Aspectos fuertes y débiles de la “Educación en Castilla y León
El sistema educativo de Castilla y León se ve muy marcado por su carácter provincial y por su estructura territorial, como son la dispersión o la despoblación de los núcleos rurales. Si bien es cierto que la nueva ley LOMLOE, pretender dar respuesta a muchas de las debilidades que presento a continuación. Su implementación no será fácil y ya supone un gran desafío a todo el sistema educativo forzándolo a adaptarse a estas nuevas directrices, que, veremos en unos años si han dado sus frutos.
A continuación, muestro de manera muy sintética algunas de las fortalezas y debilidades a las que considero, se enfrenta el sistema educativo de Castilla y León.
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- Ejemplo de “calidad educativa” respecto a otras autonomías según informes PISA
- Nuevo enfoque basado en la adquisición de competencias: MODELO COMPETENCIAL
- Escolarización gratuita del primer ciclo de Educación Infantil
- Programa de gratuidad de libros de texto: Re-leo
- Bancos de recursos: material educativo, así como licencias para lectura digital.
- Inclusión como principio fundamental
- Programa de refuerzo y éxito educativo PROA+ (ya existía antes de LOMLOE)
- Educación superior de calidad
- Gran riqueza cultural y patrimonial
| - Flexibilidad del curriculum y de itinerarios para garantizar la finalización de la educación obligatoria básica
- Fomento de la Formación Profesional
- Enfoque en idiomas
- “Bilingüismo”: programas bilingües
- Pérdida de escolarización y matrículas --> cierre de aulas y colegios
- Falta de inversión. Necesidad de más recursos físicos y docentes para dar respuesta a la diversidad del alumnado
- Desigualdades regionales y poblacionales: áreas urbanas y rurales.
- Abandono escolar temprano --> > gasto público
- Prueba de acceso a la universidad: necesidad de un examen único en el país.
- Gestión de conflictos y regulación emocional. Bullying y agresiones.
- Currículo excesivamente cargado
- Educación rural: dificultad de acceso a educación secundaria
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Por otro lado, a raíz de estas reflexiones, quiero resaltar el gran desafío de la educación rural en nuestra comunidad autónoma, siendo la más numerosa de España en cuanto a CRA (Centros Rurales Agrupados).
Además, mi experiencia docente en este tipo de escuelas, demuestra claramente lo que plantean las dos noticias que muestro a continuación y sería interesante ahondar: “Si se cierra la escuela, se muere el pueblo”, tal y cómo titula la noticia el medio https://www.newtral.es/. La “España vaciada” o así es como la denominan, forma parte de gran territorio de Castilla y León, donde este tipo de escuelas son muy frecuentes y mantienen, en muchos casos, a pueblos que, debido a la oferta profesional de determinadas actividades del sector primario, hacen de efecto llamada a una pequeña parte de población que los mantiene vivos.
La educación en estas zonas rurales se enfrenta a retos particulares como son la escasez de recursos (carecer de personal docente calificado, infraestructura inadecuada y falta de acceso a tecnología educativa), la despoblación y cierre de escuelas, lo que puede resultar en largos viajes para los estudiantes que deben desplazarse a otras localidades para recibir educación. A todo ello, se le suma la falta de oportunidades educativas: la falta de acceso a una educación de calidad puede limitar las oportunidades de los jóvenes en las áreas rurales. A todo ello se le une la brecha digital, la falta de infraestructura de Internet en algunas áreas rurales puede dificultar el acceso a la educación en línea y a recursos educativos digitales.
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